在齐鲁大地上，有四支这样的教师团队，他们是课堂上传道授业的师者，也是学生成长路上的引路人。他们有的把毕业设计带进了川藏铁路的施工现场，有的把思政课开在了工程一线，有的坚持了9年课堂改革，有的在排练厅里陪学生练到深夜。四支教师团队学段不同、学科各异，却都用实际行动回答着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。
“做最好的自己，就是最美的教育。”在青岛理工大学教授时伟看来，教育不只是传授知识，更是塑造灵魂、点亮生命。她带领学校智慧岩土与深地工程创新团队，把育人阵地从教室延伸到工地和企业生产一线。团队与中铁、中建、中交等川藏铁路、南水北调工程参建央企深度共建实践基地，土木工程、智慧交通、地质工程专业的实习、毕业设计、现场实训延伸至川藏铁路施工现场。团队着力构建“竞赛+项目+一线基层”专创融合实践育人体系，常态化组织本、硕学子进驻科研实验室、深度参与重大科研课题。近五年，团队累计培育本科生2126名、硕博研究生395名，一批学子毕业后奔赴西部。
“国势之强由于人，人材之成出于学。”山东建筑大学城市更新与低碳韧性技术教师团队全体教师担任本科生班主任、学业导师，每周深入学生宿舍，每月召开主题班会，思政课设在工程一线。在课程上，教授张鑫带领团队聚焦“土木+绿色低碳”“土木+智能”新兴方向革新课程设置，并在教学中探索尝试多种授课形式，将建筑移位、加固改造等重大科研成果转化为鲜活教学案例。近五年，团队培养博士、硕士300余人。
“上周我读到《学记》里‘道而弗牵，强而弗抑，开而弗达’，突然明白老师为什么总让我们自己去悟。”在读书分享会上，曲阜师范大学大二学生刘畅说。九年来，曲阜师范大学教育学教师团队以“一课一本”教学改革撬动课堂，推出“一门课、一本书、一份读书札记、一篇课程论文、一次读书分享”计划，在学院所有本科专业推开。团队将课堂评价调整为期末考试占70%、读书札记占20%、课程论文占10%。在研究生培养中，团队建起跨年级研究生培养数据库，为每个学生精准画像，“一人一案，一人一策”。团队还开设了“孔子与论语”“儒学与中华文化”等课程模块，在实践研学里培养学生的乡土情怀与服务乡村的责任担当。
以美润心，济南市历城第二中学艺术团指导教师团队用十余年时间，把一个最初仅有18名学生、3名教师的舞蹈社团，发展成拥有550名团员的全国示范性学生艺术团。团队推动艺术教育全面纳入学校美育课程体系，构建“12门贯通课程+22门分段课程+26门社团课程”的课程矩阵，实现十二年一贯制美育衔接，促进全校学生人人掌握1项以上艺术特长。艺术团团长赵立秋曾赴四川大凉山开展艺术帮扶，归来后首创“文化课与艺术特训衔接、舞台表现力与人格养成融合”的“双线育人”模式，推动艺术教育从“技能培养”向“精神铸魂”跨越。在赵立秋的示范引领下，团队全体教师常年无偿开展课后排练、公益支教、艺术辅导。
（大众新闻记者 刘姝彤）
铭创配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
